دعا الشباب للاهتمام بالثقافة العامة وخدمة المجتمع.. الخزاعي:شعرت أن الليسانس غير كافٍ لتلبية طموحاتي لم أواجه صعوبة في التكيّف مع المجتمع المصري بالستيناتحبي للأدب الإنجليزي دفعني إلى الاهتمام بالمسرحلم أواجه صعوبة في التكيّف مع المجتمع المصري بالستيناتحبي للأدب الإنجليزي دفعني إلى الاهتمام بالمسرحولد ونشأ في المنامة القديمة، وبدأ مسيرته بالتعليم لدى «المطوع»، ثم انطلق إلى الدراسة الأكاديمية، والتحق بالتدريس، وواصل دراسته العليا حتى نال الدكتوراه من جامعة لندن بالمملكة المتحدة في الأدب المسرحي، وكانت الأطروحة عن التأثير الغربي على نشأة المسرح عند العرب، ليعمل في قسم الثقافة الفنون، ثم معهد البحرين للدراسات المصرفي (BIBF)، ومنه إلى عضوية مجلس الشورى، هكذا يسرد د. محمد علي الخزاعي لـ»الوطن» أبرز محطات مسيرته العلمية والعملية، موجهاً نصحية للشباب بأن يهتموا بالثقافة العامة وخدمة المجتمع، وألا تقتصر اهتماماتهم على الدراسة الأكاديمية والعمل.لم يخف د. الخزاعي اعتزازه بعضوية مجلس الشورى، مؤكداً أن العملية التشريعية هي الوجه المضيء للبحرين الذي أطلقه المشروع الإصلاحي لحضرة صاحب الجلالة الملك حمد بن عيسى آل خليفة، ملك البلاد المعظم، مشيراً إلى أنه مهتم على نحو خاص بالترجمة، خصوصاً كتب الأدب والمسرح، حيث ترجم 30 كتاباً. وفيما يلي نص الحوار:حدثنا عن بدايتك؟- ولدت في المنامة القديمة، في ما يسمى فريق الحطب، وعشت هناك لفترة، إلى أن كبرت، وبعدها انتقلت من فريق الحطب إلى فريق الحمام، إلى أن استقريت في الماحوز.كيف كانت الحياة في فريج الحطب؟- الحياة كانت بدائية طبعاً، لدرجة أن الكهرباء لم تصل للمنازل كلها، فريق الحطب بالذات هو فريق الأعمال بالنسبة إلى البحرين، نقصد بالأعمال تجار اللؤلؤ، وصاغة الذهب.كيف كانت تربية الوالد؟- الوالد كان من أحد الطواويش بالبحرين، فكل من يشتغل في اللؤلؤ يسمى طواشاً، وكان معظم وقته متنقلا بين الهند والبحرين، وبسب هذه المهنة لم أستمتع بأبوة والدي خلال مرحلة الطفولة، إذ كان مسافراً معظم الأوقات.ماذا عن الوالدة؟- مثل أي أم تقليدية في ذاك الوقت، كانت ترسلني، مثل بقية الأولاد إلى المطوع، أو المعلم، وذلك قبل دخولي المدرسة، كحال معظم الناس في ذاك الوقت، إذ إنه من النادر أن يرسل الطفل إلى المدرسة من دون أن يمر بفترة التعليم الديني.والدتي لم يتح لها دخول المدارس، خصوصاً أن تعليم الفتيات تأخر وواجه بالبداية صعوبة مجتمعية، ولكن الفتيات كانوا يتلقون التعليم الديني الذي سبقت الإشارة إليه.في أي سنة دخلت المدرسة؟- سنة 1948، وكانت مدرسة الشرقية في المنامة على شارع الشيخ عبدالله الممتد من مستشفى الإرسالية الأمريكية حتى نهاية السوق.كيف كانت الدراسة في فترة الأربعينات؟- طبعاً كانت بداية التعليم في البحرين، لم تكن إلا المرحلة الابتدائية، أعتقد أن المرحلة الثانوية بدأت سنة 1950، وشاءت الظروف أن تكون المدرسة الثانوية في نفس موقع المدرسة الشرقية، كانت الثانوية في الطابق العلوي، والابتدائية، في الطابق الأسفل.والدراسة يومها من مرحلتين، إذ لم تكن هناك دراسة إعدادية، ولكن كانت الدراسة الثانوية من 4 سنوات، بالإضافة إلى سنة إضافية تسمى بالتوجيهي، وكانت تدرس من الخارج.ما هو مسارك بالمرحلة الثانوية؟- بالثانوية كان هناك أربعة مسارات، الأدبي والعلمي والتجاري، والرابع المعلمون، دخلت المسار العلمي، وأخذت التوجيهي من مصر، وهناك تحولت من العلمي للأدبي.بعد أن أنهيت الثانوية عملت مدرساً لمدة سنتين في البحرين، وبعدها أكملت التوجيهي في مصر.كيف كانت مرحلة التعليم بالشهادة الثانوية؟- أعطونا برامج لتأهيل المعلمين، لم نكن نواجه صعوبة، إذ كنا نعمل ونتعلم، ومعظم المدرسين كانوا من البلدان العربية.لماذا ذهبت إلى مصر؟- لقيت تشجيعاً من الأهل، لأن المرحلة الثانوية في تلك الفترة لم تكن تفتح الأبواب لأبعد من التدريس.ذهبت إلى مصر بداية الستينات، كيف وجدتها؟- كانت تعيش مرحلة الناصرية، مرحلة ما بعد الثورة، تبديل نظام الحكم الملكي إلى جمهوري، وكوننا طلبة من البحرين شكلنا نوعاً من جمعية طلاب البحرين، وهذه الجمعية سهلت علينا كطلاب العيش في مجتمع جديد.خرجت من بيئة محافظة، واجهت تجربة اختلاط وقتها، إلى أي مدى كان أثرها الانفتاحي على شخصيتك؟- لم أواجه صعوبة، كما أن التعليم الجامعي في مصر كان متطوراً جداً، فمصر سبقت غيرها في التعليم من الدول العربية.اخترت اللغة الإنجليزية، لأنني عملت مدرساً للغة الإنجليزية، إضافة إلى أن المسار الأدبي الذي اخترته في مصر، كان يتيح لي التخصص في عدة تخصصات، منها التاريخ، والعلوم الاجتماعية واللغات، درست اللغة الإنجليزية بسبب اهتمامي وحبي للغة الإنجليزية، كوني مارست تعليم اللغة الإنجليزية كمدرس. وفي الجامعة اخترت كلية الآداب، بها عدد من التخصصات والأقسام.هل كان لك أي نشاط طلابي في تلك الفترة؟- لم تكن الظروف السياسية في الستينات تسمح بالانخراط في أي نشاط خارج الجامعة.في أي سنة تخرجت من مصر؟- تخرجت سنة 1966، ورجعت البحرين وقتها، ودرست في معهد المعلمين، وهو المعهد المتخصص في إعداد المعلمين، والآن أصبح التدريس من مهام كلية المعلمين.بقيت في معهد المعلمين لمدة سنتين، والمناهج الموجودة ذاك الوقت مصرية طبعاً، وزملاؤنا المدرسون أغلبهم من مصر.أخذنا التوجيهي من مصر، وغيرنا أخذها من لبنان، وبعضنا من العراق، لم نكن مؤهلين فقط، وإنما منفتحون على الأجواء السياسية والتعليمية في ذلك الوقت.بقيت سنتين في البحرين، ما هو الدافع اللي جعلك تواصل الدراسة في بريطانيا؟- شعرت حينئذ أن الحصول على درجة الليسانس غير كاف بالنسبة إلى طموحاتي، خصوصاً أنني كنت أدرس التعليم العالي وقتها.حصلت على بعثة، لدراسة الماجستير. ابتعثت إلى إنجلترا وتحديداً إلى جامعة ليدز، في شمال بريطانيا، على حساب الدولة. وجامعة ليدز من الجامعات المرموقة في بريطانيا، خصوصاً في تعليم اللغة الإنجليزية.انتقلت من مصر إلى بريطانيا، كيف وجدت أجواء بريطانيا؟- لم ألحظ أي فجوة بين البلدين من ناحية الدراسة في قسم.....لقراءة المقال بالكامل، يرجى الضغط على زر "إقرأ على الموقع الرسمي" أدناه